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          • 娓娓动听造句

            作者:成功大师 | 网站:www.bballfreak.com
            娓娓动听造句/lizhi6328/

            娓娓动听(解释:形容善于讲话,使人喜欢听。)

            1、我最爱听语文老师的课了,他讲课时那娓娓动听的声音让我回味无穷。

            2、你的歌曲总是那么的娓娓动听,是我百听不厌。

            3、老师上课时的声音娓娓动听。夏日的太阳犹如一个大火球,烈日炎炎。沙尘暴给我们带来了启示,让我们知道了要爱护树木,不能乱砍乱伐。

            4、我们用娓娓动听的声音朗读课文。

            5、然而,不难想象,一位外表整洁清秀、讲话娓娓动听的政治家会轻而易举战胜一位处事不张扬但更为合格的对手。

            6、可是他讲得娓娓动听,不卑不亢,那种年轻人所固有的幼稚的自私心理暴露无遗,终于使听众无力反驳了。

            7、我最喜欢姐姐给我讲故事了!姐姐说话娓娓动听的,可好听了。

            8、他讲起故事来娓娓动听,吸引了所有小朋友的注意力。

            9、他描绘它(拉托维亚)的风土人情—森林啦,小村庄啦,人民啦,人民的强烈民族主义啦等等,只有深爱祖国的人才能说得如此娓娓动听,滔滔不绝。

            10、如今再也听不见你娓娓动听的话语,去湿润我干旱已久的心田,再也看不见你QQ上闪烁的亮彩去点燃我心中炽爱的欲望。

            11、当父母在盛夏的星夜,舒适地躺在竹椅上,娓娓动听地给孩子们讲着竹子的用途之时;

            12、这是一首在声音和情感处理上很细腻的歌,听起来娓娓动听,男生更偏重流行的演唱技法,女生在演绎的时候加入了美声的技法,相得益彰。

            13、司各特口头表达能力很强,能把一个故事讲得娓娓动听。

            14、在树林间突然传来了了一段娓娓动听的歌声。

            15、能够听到你弹出如此娓娓动听的琴声我就算是少活两年我也愿意啊。

            16、河边的卵石娓娓动听地向我们讲述着它们奇妙的遭遇

            17、黑骏马用惟妙惟肖的语言,讲述了一个个娓娓动听的故事,让每个读故事的人都感到:动物通人性,我们怎样对待动物,动物就会怎样对待我们。

            18、那娓娓动听的歌声让人置身于仙境,不禁陶醉,不禁联想。

            19、稻浪翻滚,,那沙沙的声音,不正是你那娓娓动听的笑语?

            20、她的故事讲得娓动听,我仔细听着忽而笑容满面,忽而愁眉双锁

            21、有人说梭罗的文章娓娓动听。

            22、老师用娓娓动听的声音给我们讲故事。

            23、语文老师用她娓娓动听的声音给孩子们朗读朱自清先生的《春》,一幅生气盎然的画卷顿时呈现在孩子们的眼前。

            24、太阳系的理论,是用优美文雅的态度和娓娓动听的语言提出的吗?

            25、他讲故事讲得娓娓动听,引人入胜。

            26、小女孩的歌声娓娓动听

            27、我最喜欢的是《灰姑娘》和《小红帽》,她朗读时,音色适中,娓娓动听,对那些令人难过的童话来说,是过于欢快了。

            28、我这辈子都没有听过如此娓娓动听的歌声了。

            29、教室里传来了娓娓动听的朗读声。

            30、老师讲话的声音娓娓动听

            31、清晨我就是在这和娓娓动听的歌声中从梦中惊醒了的。

            32、她已不哭了,她的声音是娓娓动听的,她把沙威那只大而粗的手压在她那白嫩的胸脯上,笑眯眯地望着他。

            33、基于对文章内容的理解和认同,读这些励志吧http://wWw.bballfreak.com/文章时,不少老师读得声情并茂,娓娓动听。

            34、她的歌声娓娓动听

            35、记得有一次,上课时,您在娓娓动听地讲课,同学们也在全神贯注地听讲。

            36、就是因为这娓娓动听的音乐才让我站在那里忘了上学的事情了的。

            37、希刺克厉夫知道,他为了要凯瑟琳作伴是能够娓娓动听地央求的。

            38、我记得你上次好像就是用这首娓娓动听的个歌曲得到的那个分区冠军吧。

            【扩展阅读:怎么造好句子】

            一、造句是作文的起步,它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力,学习造句应当多了解词意,并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系,自然合理地运用到句子里面。

            二、同学们在用比拟词造句时,可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句:“今天冷极了,风刮在脸上仿佛刀割一样。

            三、对小学生而言,在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈,认为是相同的意思。两个词虽然意思相近,但仍然存在区别,需要好好去体会与识别。

            四、句子是语言运用的基本单位,它由词或词组构成,能表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

            五、例如:先把要造句的词扩展成词组,然后再把句子补充完整。如用“增添”造句,可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”,然后再造句就方便多了。

            六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活,让造句教学生动有效,提高学生对语言的理解能力与运用能力,提高学生的语文素养,从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。

            七、同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

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